一、培养目标

培养适应社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具有远大的理想抱负、强烈的进取精神和社会责任感，受到良好的科学思维、科学实验和初步科学研究训练，在理工科领域掌握宽厚坚实的基础理论，具备相关专业领域专门知识技能及具有跟踪、发展新理论、新知识、新技术的能力和持续的发展潜力，能在信息产业领域从事科学研究、技术开发、教学、管理等工作的基础理论扎实、素质能力优良、富有创新精神和国际化视野的信息科技创新人才。

二、培养规格

基本培养规格要求、专业能力（A）：

A1. 具有宽厚、扎实的基础科学素质，具有从事理工科专业研究与实践所需的相关数学、物理等自然科学知识；

A2. 具有运用数学、物理等科学基础知识建立理工科专业中相关系统的数学物理模型并进行求解的基本能力；

A3. 具有一定的计算机理论与实践能力，具备一定的计算机软件应用与开发能力；

A4. 熟练掌握分流专业基础知识、基本理论，了解专业的前沿发展现状和趋势；

A5. 具有综合运用所学科学理论和技术手段探究问题、发现问题并分析、解决问题的良好能力；

A6. 具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力，具有初步的科研能力；

  A7. 具备分流专业相关行业的专门知识，具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素；

A8. 掌握行业相关的政策、法律和法规。

综合素质（B）：

B1. 思想政治素质高，具有人文社会科学素养、良好的思想品德、工程职业道德、美育修养和社会责任感；

B2. 具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；

B3. 了解本专业领域的理论前沿和发展动态，具有将多种理论知识与实践相融合的能力；

B4. 熟练掌握一门外语，具有较强的听、说、读、写能力，具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力；

B5. 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；

B6. 具有较丰富的工程经济、管理、社会学、情报交流、法律、环境等人文知识，具有一定的科学研究和实际工作能力和撰写论文、参与学术交流的能力；

B7. 养成良好的学习习惯，对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力；

B8. 具有一定的体育运动和军事基本知识，达到国家规定的大学生体质健康和军事训练标准，具备健全的心理和健康的体魄。

三、主干学科与交叉学科

涵盖学校全部理工科学科，根据分流专业确定。

四、核心课程

概率统计和随机过程、微型计算机原理与接口技术、电路分析基础、模拟电子线路、信号与系统、数字电路与逻辑设计、通信电子线路、量子物理等。

专业主干课程按照专业分流后相应专业模块设置核心课程，并可选修其他任何专业模块课程。详见课程设置安排表。

五、方向及特色

理工科强化班学生采用“2+2”分段、“平台+模块”的培养模式。

理工科强化班学生作为学校参与省教育厅高等教育综合改革项目“模块化人才培养模式改革与创新”的主要试点改革对象，前2年按照理工科大类培养，集中学习通识教育类课程、专业教育类专业基础核心课程，夯实基础，淡化专业，实行滚动制。顺利完成前二年学习，成绩达到一定要求的学生，后两年根据本人志愿，在导师的指导下结合自己的兴趣特长灵活选择不同的专业模块，实现专业分流。每个专业设置20学分左右的核心课程，毕业时按照专业核心课程进行审核发放分流专业的毕业证书。符合相关门类学士学位授予条件的，可授予学士学位。

 六、毕业学分及比例要求